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归纳行径生果王邦卓绝说课稿(精选5篇)

日期:2019-10-22 01:13 来源: 水果宴会图片

  

归纳行径生果王邦卓绝说课稿(精选5篇)

归纳行径生果王邦卓绝说课稿(精选5篇)

  新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,分组合作制作水果拼盘,分享共同合作的过程与结果,培养幼儿合作学习的意识和能力。 此环节作为本节课的重点,我采用观察分析、演示讲解、合作制作等方式突出重点,并突破难点,使每个学员都能获得积极的劳动体验,获得良好的技术素养。 1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”【老师出示用水果搭成的房子,幼儿观察。】 (2)在活动中幼儿能运用多种方式观察水果,并能用语言与同伴交流自己的发现。 (3)激发幼儿爱吃水果的情感,体会到多吃水果对人体的好处。水果富含维生素对人体健康有着重要的作用,让幼儿了解这一点,养成爱吃水果的好习惯是本次活动的难点。 2.体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法,让幼儿参与水果王国的水果宴会,并通过回答问题,分水果,尝水果,做水果拼盘,运水果等一系列的活动,让幼儿沉浸在游戏的乐趣中,体验水果王国里的快乐。 通过本次活动我们认识了水果的颜色、形状、用途和营养价值,那么么在生活中还有很多的说过,幼儿可以和和爸爸妈妈一起取更多的了解。 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此,整个活动的目标都是围绕幼儿掌握作画方法和创作想象展开的,使幼儿在趣味美术方面得到更好的发展,具体目标为: 结合大班幼儿喜欢想象、创造活动等特点,“指纹画”趣味美术就是一种开发幼儿创造潜能极好的形式,它有利于幼儿对美术兴趣的提高,有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。 指纹是每个人都有的,虽然它每天伴随着每个幼儿,但是却很少有机会让幼儿去发现它的存在。指纹画是用手指的指纹印作为绘画的基本形,根据这个基本型进行想象创作,使之成为一个生动有趣的形象,这种绘画形式新颖简单、富于变化,具有其他画种所无法获得的新奇感和逗趣感,更容易引起幼儿浓厚的作画兴趣,让他们切身感受到指纹的存在,发现原来用自己手上的指纹也能够作画。 以讲故事的形式,探索指纹王国,将幼儿融入到故事中去,让他们成为其中一员,更好地锻炼幼儿的想象能力。 根据目标,我们把重点定位于:感知水果的外形和特征,了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果,五个环节有机联系,相互渗透,引导幼儿主动活动,扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是:幼儿要回忆生活经验,将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘,主要通过小组商量和讨论,自主操作,提高幼儿的动手操作能力。 秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄„„,小熊真高兴呀!这么多水果一下子吃不完怎么办? 走近电影,走进生活 (研究性学习) 海滨实验小学深圳湾部 胡明明 尊敬的各位专家、评委、老师: 大家好!我叫胡明明,来自海滨实验小学深圳湾部,今天我说课的题目是:《走近电影,走进生活...... (3)引导幼儿认识水果的颜色及形状。它们是什么颜色的?它们是什么形状的? 我为幼儿提供了丰富的实物供幼儿观察,以便幼儿能够准确的认识水果的颜色及形状。 9、《水果—苹果》说课稿 杜亚美 今天我说课的内容是培智三班生活语文第三单元第9课《水果》。 《水果》是本人根据我校初入学学生特点,结合生活实际自编的教材。编写目的就...... 结合板书总结本节内容,并让学员用这节课学到的本领,为自己的家人、朋友设计一份水果拼盘,让他们也来分享创作的快乐。 各位老师各位领导,大家下午好,今天我说课的题目是大班综合活动〈各种各样的水果〉。 将幼儿绘画好的作品展示,请作画的幼儿根据绘画内容讲一讲第三站指纹宝宝带我们去了哪里?让其他幼儿欣赏作品的同时,能够看到别人不同的想象空间,和锻炼了讲述画面幼儿的语言能力 由于我班幼儿对抽象物体创造能力的限制,作画环节还是以画面的整体布局为主目标,其次能够发挥合理的想象,大胆创作,为了帮助他们更好的绘画,特提供了一些指纹的实物形象,希望能力较弱的幼儿能够通过给出的实物形象组合成一幅合理的画面图,而能力较强的幼儿能够通过实物形象大胆联想,创造出指纹国的第三站。 3、情感态度与价值观:在小组合作及动手操作的过程中体会劳动与合作的快乐,分享劳动成果。 以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。 声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至: 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。说课水果 根据小班幼儿的年龄特点及实际情况和《教育目标分类学》为依据,确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为: 活动结束前,通过游戏运水果,让幼儿把水果王国的水果运回家,来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果,动手制作水果拼盘后,需要运动。一个好的教学过程,是需要动静交替的,因此,我们在最后一环节,让幼儿动起来,用小筐将剩下的水果运回家,并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走,既是为水果皇后帮忙的表现,又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣,从中生成出更有价值和有意义的活动。 新纲要指出:教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究,因此,本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外,还要挖掘本次活动的价值。 综合实践《香甜的水果》说课稿 教材分析: 《香甜的水果》是一篇利用windows中自带画图程序进行教学的课文,它以西瓜和葡萄的画法为主要内容,既能体现学生的认知发展规律,又能为...... 幼儿已经不满足品尝水果了,他们蠢蠢欲动,想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具,让幼儿动手操作,制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后,让幼儿进行交流分享,将制作好的拼盘放在投影仪上展示,并向大家做介绍。 根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标: 2、对指纹画产生浓厚的兴趣,能大胆想象创作,注意画面的整体布局 教学的重难点: 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。 2、演示法:是指教师通过给幼儿讲解,把事物和教具呈现给幼儿看,帮助他们获得理解。 【小班幼儿是以具体形象思维为主的,呈现故事图片,能更好地帮助幼儿记忆,巩固对故事的理解。】 根据小班幼儿的年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感等方面的目标,其中既有表达交流,又有相互合作的部分,目标为: 感知完水果的分类,幼儿就会对水果的味道产生兴趣了,因此及时的提问:你们想尝尝这些水果吗?幼儿通过蒙眼睛品尝水果,这样大大增加了幼儿品尝的兴趣,这一环节充分满足了,幼儿爱吃,喜欢吃的天性。同时渗透,水果营养多,富含多种人体所需的维生素,对人体有帮助,让幼儿意识到多吃水果的好处。 引导语:果园里发生了一件奇怪的事情,所有的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了,现在我们帮水果宝宝穿上衣服,好不好? 请幼儿给画好轮廓的水果涂色。 (1)能够说出几种常见水果的名称,了解其颜色、味道等特征。这也是本活动的重点,通过本次活动让幼儿自己探索水果,丰富他们的生活经验。 (二)、提问法:通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。 使用一定的刀法技巧,并拼、摆成造型优美的作品,并有一定的主题。 课前准备 2、能力目标:通过亲手制作水果拼盘,培养学员的动手操作、合作、想像、创新及审美的能力; 这一环节,是让幼儿品尝水果。在此环节中,幼儿能自己独立的剥桔子、香蕉,并能把好吃的食物与同伴分享;品尝完后,能用较完整的语言准确的说出水果的口味。此时在幼儿品尝水果的同时,告诉幼儿水果中含有丰富的营养、维生素,多吃水果能够使我们的身体更健康。让幼儿的对水果的认知得到进一步的提升。活动结束时幼儿能将果皮、果核丢进垃圾箱。 2、指纹王国第一站----动听的大海,由指纹宝宝带领小朋友来到了指纹王国的第一站海边,出示用指纹绘画的作品图,里面有大海和很多指纹国的公民,通过方位的方式讲述画面,帮助幼儿在欣赏指纹画的同时,对空间布局有个初步的概念。提问:你知道海边的美人鱼是哪个指头变出来的吗?帮助幼儿了解回忆创造此指纹人物的过程 大家都知道,水果是幼儿经常接触的一种食物。在我们生活中,水果随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。如:常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少,但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此我认为有必要使幼儿对水果有正确的认识,加深对水果的喜爱,激发幼儿爱吃水果的情感,并形成良好的饮食习惯。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。小班幼儿富有好奇心,会对感兴趣的事物提出问题,也能运用多种感官发现自己感兴趣的事物的特征。设计本次活动引导幼儿运用多种方式来感知水果的特征,从而丰富幼儿的生活经验,有利于他们的长远发展。 幼儿对水果有一定的了解之后,我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果,并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。 课堂上的学习对他们来说不应是终点,应该是认识的开始,作为教师应善于引导学员将活动延伸至课外,因此本环节让学员把学到的知识技能,运用到自己生活中去。 3、指纹王国第二站---碧绿的草丛,画面跳转,指纹宝宝带我们来到了第二站草丛边,让幼儿认识由指纹创造出来的各种形象,并讲讲它们的形态,让幼儿感受画面美,以便他们在自己组合画面时表现画面美。 通过动手,初步掌握水果拼盘的切、拼技巧,制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点 (2)构思:制作水果拼盘是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体,以色彩和美观取胜,从而刺激客人的感官,增进其食欲。如果再赋予丰富的内涵,取一个好听的名字,更能够提升水果拼盘的价值。 此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。 1参与法:新纲要科学领域中活动目标明确指出,幼儿能够通过多种感官动手动脑,实践探究。因此在活动中我采用看一看,摸一摸、闻一闻想一想、说一说等多种感知水果。 2.目标定位:活动的目标,贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。 3体验法:心理学表明。人在主动积极参与的活动后,记忆力会比平时提高很多倍,为了使幼儿更加熟悉水果,我们就采用了幼儿的体验法。 2)物质准备:苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个。塑料盘子,塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机,音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设:水果王国,背景是各种各样的水果。 本环节的设计,主要是先让学员了解水果的特点,掌握切法与刀工技巧,为学习制作水果拼盘打下基础。 以小组为单位,交流、协商、设计一个主题,并合作完成作品。提示学员制作时讲究卫生,注意安全,不浪费材料。 (2)思考:这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?【让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。】 1、操作法:它是建沟活动的基本方法,所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性,让幼儿看一看,摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。 我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。 《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿 攸县皇图岭镇中心小学刘建华 一、主题的确立 我校是一所规模较大的农村小学,坐落在镇郊区的山上。校园内树木葱茏,四季不寂寞。 进入秋...... (二)、其次,出示实物水果和课件水果屋,通过老师提问和幼儿回答,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄„„” 4、令人好奇的第三站,让幼儿充份发挥想象,培养幼儿的想象能力,想一想第三站会去了哪里? 根据幼儿好奇、好动的特点,我们为每组幼儿提供了充足的水果,供幼儿看一看,摸一摸、比一比。在这一过程中,教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍,和集体小结的方式,巩固对水果外形特征和用途方面的认识。 重点:会用形容词如:红色的,黄色的„„描述自己看到的水果. 难点:在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法。 (四)、活动准备 幼儿对水果有一定的了解以后,老师可以请幼儿为水果宝宝照相,用什么来照相〈水彩笔〉,幼儿肯定非常的好奇,都想来画一画,教师可以让幼儿来绘画自己喜欢的水果。并说出自己为什么喜欢自己画的水果。比如说:我喜欢我画的苹果,因为它的颜色好看,形状好看,吃起来好吃,所以我喜欢苹果。 1、(第一环节是)引导幼儿观察几种常见水果的外形特征。谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝,小朋友们看看是谁呀? (三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:拉车的动作、推车的动作,让幼儿得到更丰富的感受。 “今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事,而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢! 故事《水果屋》是小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。 在这一环节中,幼儿能根据自己的经验,给水果涂上合适的颜色,进一步巩固了幼儿对水果颜色的认识。 1.多渠道参与法:新《纲要》科学领域中目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题。用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此活动中,我们引导幼儿看一看,摸一摸,闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与,潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。 2.交流讨论法:在活动中,教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论,集体讨论、个别讨论的形式,最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后,又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上,并对自己的作品进行介绍,与同伴一同分享制作的乐趣。 “在这座漂亮的房子上,你还看到了什么水果?”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨,“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】 3.尝试法:陶行知先生说:做中教,做中学,做中求进步。在第二次活动中,我们鼓励幼儿分水果,引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中,幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中,幼儿能动手尝试制作水果拼盘,有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品,进行介绍和评价,拓展了知识面,提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。 “孩子们,来,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!”为每个幼儿准备一个水果图片,引导幼儿用卡纸图片边建造边说:“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语,激发幼儿成就感” 水果拼盘看是一门简单易学、却是富有创意的实用技艺。制作水果拼盘时,要根据设计的主题,将水果切成各种形状,拼摆成色彩鲜艳,口味多样,造型美观的果盘。 今天我说课的题目是《制作水果拼盘》,我将从以下几个方面来进行说课, (1)教材分析 (2)教学目标 (3)教学重点、难点 (4)教法、学法 (5)教学过程 (1)(首先是)说说水果的吃法。这些水果怎么吃?香蕉、桔子要剥皮以后才能吃;苹果,梨要洗净或去皮之后才能吃。 (1)选料:选择自然成熟、新鲜的水果。注意营养均衡、适合的刀功技巧、颜色的搭配等问题。 引导语:老师这里有一个神秘的盒子,里面装着小朋友喜欢吃的水果,待会儿老师请小朋友上来摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,那这个水果就是你的了。 1.教材来源:水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节,且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果,但对水果的用途和营养价值等还不了解。 审美延伸:教师拿出已经做好的水果卡片,问幼儿漂亮吗?那么请幼儿回家后做自己喜欢的水果卡片。 3.情境教学法:在教学过程中,教师有目的地创设了“水果王国”的世界,以水果皇后的形象出现,引起幼儿的注意。并结合秋收,引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中,激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。 (3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么办呢?【通过这一系列的问题,检验幼儿听的是否认真。】 2)感知各类水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。 1、经验准备:由于孩子是第一次接触水粉材料,对其还有很多的不了解,因此特在此活动之前设计了一堂和指纹画相关的活动,帮助幼儿了解指纹,了解水粉颜料和进行简单的指纹印画。 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感。在本活动中,我设计了以下四个环节: (1)依次出示苹果、香蕉、桔子、梨,我们向它们问个好吧?引导幼儿说出完整的句子,“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝!” (2)让幼儿数一数有几种水果。这里巩固了幼儿对数字“4”的认识。 《走进童话王国》说课稿 一年级课外阅读指导课 长安区第二小学 董改侠 2017年11月 《走进童话王国》说课稿 本学期我担任一年级的阅读课,因为没有教材限制,所以我根据学生实...... 每个小组选出一个代表,来向大家展示自己小组的作品,介绍作品的构思。 这一环节的设计,主要是让每个人都能感受成功;其次通过作品展示的环节,让所有学员进行互评互学,既能促进学员的发展,又可以取长补短,激励大家不断创新。 根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程: 在前面的活动过后,老师可以组织幼儿进行分组讨论,幼儿互相说出自己喜欢的水果,为什么喜欢? 营养专家告诉我们,吃水果要多种水果适当组合,营养互补,才能有效发挥出水果养生的效果。水果拼盘正好能解决这个问题。(播放“水果拼盘”图片) 1、观察法:通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。 2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。 3:体验法:通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣。 1、教材来源:此活动来源于生活,我们都知道,水果是幼儿比较熟悉的,在个地的水果市场,我们都可以看到各种各样的水果,且取材方便,它的种类很多比如说:苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形状不同,大小不同,味道不同,吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称,但是对水果的外型、用途,营养价值都不了解,在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此,有必要让幼儿水果的用途,特征、营养价值,我认为选则此教材有一定的季节性,必要性。就如纲要中所说。及符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,及贴近幼儿的生活,又有助于开阔幼儿的视野,因此,活动来源于生活,又服务于幼儿。 【游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地探索与学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。】 在本次活动中运用多种方式充分调动幼儿的感官,让幼儿在看一看,摸一摸,尝一尝,说一说中认识了水果的外形及口味。通过游戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的外形特征的认识。给水果宝宝穿衣服巩固幼儿对水果颜色的认识。幼儿的已有经验得到提升,幼儿的主动性,积极性得到了充分调动。 (5)(最后)教育幼儿不乱扔果皮,果核。引导语:我们吃剩的果皮、果核应该怎么办? 2、材料准备:彩色画纸---为了使画面更立体有趣味,选择彩色画纸会比白色画纸效果更好,擦手布---帮助幼儿在换色时擦去手指上的残余颜色,印指纹所需的水粉颜料、细黑线笔---提供图案的添画,在教学过程中所要用到的作品图等等教具 教学过程: 3、能力目标: 能专心的听老师讲课,积极地参与集体活动,大胆想象故事情节; 本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我准备选用以下的教学方法: 3、游戏法:游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌,进一步的了解水果,熟悉水果。 (3)(同时)鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果?是什么味道的?苹果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。 (1)物质准备:几种常见的水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸、水彩笔 (2)经验准备:幼儿对水果有一定的经验。 1、载向指纹王国的火车,听见火车的声音引出故事,指纹火车是指纹王国特有的它是由指纹绘画而成,让幼儿在故事中知道自己是乘坐火车去的指纹王国,更让他们了解到用指纹也可以创造火车形象。 我的板书设计简洁明了的将本节内容传递给学员,便于学员记忆,形成知识结构网络。 本环节通过谈话和赏析水果拼盘的方式,调动学员的各种感官,在赏析中激发学员尝试的欲望。 各位评委老师好, 我说课的题目是小班科学活动《水果宝宝》,我将从设计意图、活动目标、活动准备、以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果,喜欢吃膨化食品。因此,有必要让幼儿形成对水果的正确认识,对水果有进一步的了解,激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展。既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。 1.操作法:它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类,主要是探索水果的外形和特征,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘,让幼儿在感知和认识各种水果的基础上,提升经验,发挥幼儿的想象力和创造力,制作一个有特色的拼盘。 “兴趣是最好的老师”,活动一开始,教师就打扮成水果皇后的样子,把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国,引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题:“你知道秋天有哪些水果?他们叫什么?有什么营养?”过度到下一环节。目标1能自然落实。 2、目标定位:活动的目标是教育的起点和归宿,对活动起着到向作用,其中既又独立表达成分,又有融合的一面。 能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐; 能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。 根据幼儿的好奇、好动的心理,老师可以说水果宝宝害羞不肯出来,有幼儿来请水果宝宝,出示了水果,并通过幼儿的感知取了解水果的颜色、形状,用途和营养价值。游戏过度到第三个环节。 虽然幼儿已经有了一次的指纹画经历,但是接触不深,还是需要提醒强调指纹画的一些特性 自我介绍: 各位老师,大家好,我是来自常德师范附属小学的龙爱红 。 今天我说课的题目是《各式各样的水果》。首先我们来进行教材分析。 教材分析: 本课出自人教版第2册的13课《各...... “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,以下是小编整理的综合活动《水果王国》优秀说课稿,希望对大家有帮助!综合活动《水果王国》优秀说课稿1 (一)、观察法:小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝,漂亮的水果屋等图片,来让幼儿欣赏。 3、活动重难点:根据纲要学习掌握水果的外型,颜色,用途等。并能够大胆的绘画水果。我们树立了整合观,科学观,系统观等。 (4)教育幼儿多吃水果身体棒。 水果中有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以使我们的身体更强壮。 各位老师,我今天要说课的内容,是清华附小综合实践校本课程:美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。 一、基本情况 (一) 活动背景: 海内存知己,天涯若比邻。交通和通讯技术的进...... 【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果,自然地过渡到下一环节。】 一、说教材:1.教材水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节,且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄...... 回答这个水果拼盘用到的水果有哪些? (草梅、苹果、火龙果、橙子) 再让学员观察研究每种水果的切法。 教法:本节课我主要采用的是尝试教学法和讲授法; 学法:主要采用的探研学习和合作学习的方式; 教学过程:本节教学环节分为六个环节, (3)色彩搭配:一般有“对比色”、“相近色”及“多色”搭配三种。 我们可以根据想象将各种颜色的水果艺术地搭配成一个整体,通过艳丽的色彩来再次将人们对食物的欲望唤起。 兴趣是幼儿最好的教师,活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现,要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。 出示教具指纹宝宝,让幼儿回忆指纹画,再次引出活动的主题“指纹王国”, 通过指纹宝宝要带小朋友去指纹王国进行奇妙之旅,引起幼儿的兴趣,为接下来的环节埋下伏笔。 1、进一步了解指纹画的作画方法,并尝试将多个指纹通过添画等手段组合成一幅美丽的指纹画 以讲故事的形式贯穿整个活动过程,让幼儿融入到故事中,跟着故事的主人公一起在探索指纹王国的同时,欣赏了解指纹画,使幼儿在不知不觉中主动地投入到学习中去。 这个环节是本节课的重点环节,我将从选料、构思、色彩搭配、艺术造型和器皿选择等方面进行教学。 幼儿园应以游戏为基本活动。游戏是幼儿最愿意参与的活动,此环节中通过游戏激发幼儿参与活动的积极性。这一活动也巩固了幼儿对水果外形特征的认识。 本次活动的重点是幼儿能够独立学画指纹画,虽然在第一堂的指纹画中幼儿已经接触过指纹画,但是大半幼儿不能很好的完成指纹画,主要是他们对指纹画的接触不深,不能很好掌握它的技巧技法,通过本次活动,希望幼儿能够更好的将其运用到活动中去。难点是让幼儿尝试将多个指纹形象通过不同的手段组合成一幅图画,画面组合幼儿可能没有接触过,对于他们来说会有一定的难度,怎样把画面的布局合理更是考验着幼儿。难点解决:通过欣赏指纹画的布局和教师的引导,帮助幼儿合理布局画面。开一家小型集体衣柜加工场须要什么设置, 准备: 在这个过程中,教师指导学员如何运用工具,如何利用水果的形状进行切、削、剥等技法,并提示学员注意安全,注意卫生,不能用手直接接触水果,养成好的生活习惯。 教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅漂亮的画面,利于幼儿直观欣赏。 再次,为了丰富幼儿对不同美术材料的探索,水粉颜料对于我班幼儿来说是第一次接触,如果选择过于复杂的绘画过程,使幼儿会出现一下子无法接受的状态,循序渐进,指纹画中简单的运用到水粉颜料,不仅操作简单,而且富于乐趣,使幼儿对水粉颜料充满好奇和兴趣,为以后的教学开了好头。 目标: 首先是教材分析,《制作水果拼盘》是《家政高级服务员》“家宴制作”中的一个环节,前面主要讲的是菜品的制作,本节内容相对比较独立。 盘的造型。整盘水果的造型要有器皿来辅助,不同的艺术造型要选择不同形状、规格的器皿。如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。另外还要考虑到盘边的水果花边装饰,也应符合整体美并能衬托主体造型。

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